Network
Tindakan untuk siswa yang berisiko tidak naik kelas seharusnya tidak ditunda hingga tahun ajaran berikutnya, melainkan harus diberikan segera.
Jika ada tujuan pembelajaran tertentu yang belum tercapai pada saat kenaikan kelas, nilai aktual dari capaian siswa tersebut akan dicatat dalam rapor, dengan penjelasan bahwa siswa masih memiliki tujuan pembelajaran yang perlu ditindaklanjuti di kelas berikutnya.
Ilustrasi 2: Kenaikan Kelas dalam Fase yang Sama
Pendidik bekerja sama untuk menyusun alur tujuan pembelajaran dalam satu fase. Sebagai contoh, guru Kelas III berkolaborasi dengan guru Kelas IV untuk menyepakati tujuan pembelajaran yang perlu dicapai di masing-masing kelas.
Jika seorang siswa tidak mencapai tujuan pembelajaran tertentu di Kelas III, guru Kelas III akan menginformasikan hal tersebut kepada guru Kelas IV. Guru Kelas IV kemudian menyesuaikan pembelajaran dengan kebutuhan siswa tersebut.
Di awal tahun ajaran, guru juga dianjurkan melakukan asesmen untuk mengidentifikasi kesiapan siswa, sehingga siswa dapat terus naik kelas tanpa harus tinggal di Kelas III.
Tentang Siswa Tidak Naik Kelas
Proses penentuan siswa yang tidak naik kelas melibatkan musyawarah dan pertimbangan yang matang, sehingga opsi tidak naik kelas hanya menjadi pilihan terakhir setelah semua pertimbangan dan tindakan telah dilakukan.
Berdasarkan banyak penelitian, tinggal kelas tidak memberikan manfaat signifikan bagi siswa dan bahkan dapat memiliki dampak buruk terhadap mereka.
Dalam berbagai negara, kebijakan tinggal kelas tidak empiris meningkatkan prestasi akademik siswa, terutama mereka yang menghadapi kesulitan belajar.
